Search results

Records found: 8  
Your query: Author Sysno/Doc.kind = "^sllk_un_auth p0061385 xcla^"
  1. Čítanie rómskych žiakov 1. až 6. ročníka základnej školy  / Martin Kmeť, Vladimír Dočkal .  Psychológia a patopsychológia dieťaťa. - ISSN 0555-5574 . - Roč. 46, č. 3 (2012), s. 230-251  : ilustr., graf, tab.  
    C 1653
    article

    article

  2. Integrácia nie je iba slovo  / M. Kmeť .  EFETA - otvor sa : vedecko-odborný časopis o komplexnej rehabilitácii ľudí s postihnutím. - ISSN 1335-1397 . - Roč. 13, č. 3 (2003), s. 20  
    C 2831
    article

    article

  3. K čitateľskej gramotnosti žiakov ZŠ  / Judita Sárközyová ... [et al.] .  Psychológia a patopsychológia dieťaťa. - ISSN 0555-5574 . - Roč. 48, č. 3-4 (2014), s. 342-353  : ilustr., obr., tab.  
    C 1653
    article

    article

  4. Meranie očných pohybov (eye-tracking) u žiaka s dyslexiou  / Eva Rajčániová ... [et al.] .  Psychológia a patopsychológia dieťaťa. - ISSN 0555-5574 . - Roč. 52, č. 3-4 (2018), s. 291-309  : ilustr., grafy, obr., tab.  
    C 1653
    article

    article

  5. Prieskum súčasného stavu a niektorých problémov individuálnej školskej integrácie z pohľadu učiteľa  / Martin Kmeť .  Psychológia a patopsychológia dieťaťa. - ISSN 0555-5574 . - Roč. 33, č. 2 (1998), s. 156-160  : Tab.  
    C 1653
    article

    article

  6. Rozumejú rómski žiaci čítanému textu?  / Martin Kmeť .  Psychológia a patopsychológia dieťaťa. - ISSN 0555-5574 . - Roč. 43, č. 3 (2008), s. 230-238  : ilustr., tab.  
    C 1653
    article

    article

  7. Tvorba skríningového testu čítania s porozumením  / Martin Kmeť, Vladimír Dočkal .  Psychológia a patopsychológia dieťaťa. - ISSN 0555-5574 . - Roč. 52, č. 3-4 (2018), s. 224-243  : ilustr., tab.  
    C 1653
    article

    article

  8. Vzťah sebahodnotenia a verbálnej tvorivosti žiakov základných a stredných škôl  / Ivan Učeň, Martin Kmeť .  Psychológia a patopsychológia dieťaťa. - ISSN 0555-5574 . - Roč. 45, č. 3 (2010), s. 246-256  : ilustr., tab.  
    C 1653
    article

    article



  This site uses cookies to make them easier to browse. Learn more about how we use cookies.